A questão: “O que é ser pedagogo?” sem dúvidas é algo importante para a compreensão da função do curso de Pedagogia e possibilita a percepção da identidade desse profissional. Para que possamos responder essa pergunta é de suma verificar o que seria essa identidade a qual nos referimos.
A identidade nada mais é que o conjunto de características que um indivíduo possui e que fará com que este será diferenciado dos outros. No caso de um curso é a própria estrutura e finalidade que dará essas características fundamentais para sua diferenciação em termos de formação.
Pegaremos então o que está escrito nas DCNs Pedagogia em seu artigo 2º:
“As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia aplicam-se à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em curso de Educação Profissional na área de serviço apoio escolar, bem como em áreas nas quais sejam previstos os conhecimentos pedagógicos.”
Observando tal artigo chegamos à noção de que ser Pedagogo é ser um profissional que atuará em campos que exijam os conhecimentos pedagógicos, sejam eles espaços escolares ou não, visando o apoio e execução desses conhecimentos em diferentes atividades. O que difere a Pedagogia dos os outros cursos além da docência, temos a parte pedagógica como também forte aliado na compreensão dessa identidade, pois apesar das licenciaturas terem essa parte pedagógica, não tem essa relação frequente na formação.
“(…)o pedagogo é todo profissional que lida com a formação de sujeitos, seja em instituições de ensino, seja em outro lugar.” (LIBÂNEO, 2006, p.215)
Essa fala de Libâneo (2006) é bastante interessante nessa questão de definição de identidade, por que desconstrói a ideia do pedagogo somente como docente, mas sim como um profissional muito mais amplo em suas funções.
“A redução do trabalho pedagógico à docência não pode, portanto, constituir-se em algo imutável. Nem mesmo chega a ser uma questão de cunho epistemológico ou conceitual. As novas realidades estão exigindo um entendimento ampliado das práticas educativas e, por consequência, da pedagogia.” (LIBÂNEO E PIMENTA, 1999, p.250)
Através desse conceito de ampliação da visão da função do pedagogo, entende-se que há basicamente dois campos de atuação desse profissional: o pedagogo em espaços escolares e o pedagogo em espaço não escolares.
“Em todo lugar que exige um processo de formação humana para a vida o pedagogo pode trabalhar.” (FREITAS, 2007)
1.1- O pedagogo em espaços escolares e suas funções:
A atuação do pedagogo em espaços escolares tem sido algo muito frequente atualmente, pois como podemos observar ao longo desse estudo o curso de Pedagogia teve como finalidade preparar profissionais para atuarem no setor educacional em diferentes funções desde sua criação As diretrizes de 2006 tomando a docência como base fundamental para a formação desse profissional, estabeleceu a atuação em classes de Educação Infantil, nos primeiros anos do Ensino Fundamental e no Curso Normal, porém não alertando para as de mais áreas garantidas no artigo 64 da LDB.
O pedagogo garantindo por lei então passa a ter uma ampliação em sua atuação nos espaços escolares, podendo exercer funções de docente, administrador escolar, supervisor escolar, inspetor escolar e orientador educacional. Nesse sentido temos então um profissional que obterá uma formação abrangente, conhecendo os diversos campos do trabalho educacional e relacionando a docência e os conhecimentos pedagogos como princípios básicos de sua identidade.
A seguir definiremos as demais funções do pedagogo em espaços escolares, de maneira que seja percebido porquê de tê-los atuando nesse sentido.
a)Supervisor escolar- Também conhecido como orientador pedagógico é o profissional responsável por políticas externas e internas das escolas, auxiliando a atuação do professor, organizado e orientando as ações pedagógicas. É responsável por promover um ambiente de diálogo entre os professores, direção e alunos fazendo uma relação entre todos esses agentes.
“Ser supervisor não é fiscal de professor, não é dedo duro
b)Inspetor escolar- profissional que trabalha com a gestão de pessoal, tendo contato com a comunidade escolar e também com o órgão responsável pela administração do ensino, em alguns casos trabalha diretamente para esses órgãos (secretarias de educação). Busca fazer a ponte entre as leis que devem ser cumpridas, com as unidades de ensino tanto pública como privada, realizando os trabalhos burocráticos e observando se as orientações vigentes estão sendo cumpridas.
“O inspetor escolar é um profissional especializado em manter a motivação do corpo docente, deve ser idealista, flexível e dinâmico, buscando constantemente ser transformador, trabalhando em parceria, exercitando o trabalho de equipe, integrando a escola e a comunidade”. (SANTANA e NUNES, 2011, p. 6 e 7)
c)Administrador escolar- é também conhecido como o diretor da unidade escolar. É o responsável pela a administração da escola, atuando em conjunto com o corpo docente e discente em prol do desenvolvimento da unidade e coordenando as ações pedagógicas. Busca ajudar as escolas a cumprir as novas estabelecidas pelo sistema e propiciar um currículo adequado às realidades da escola. Um dos princípios que norteiam a ação desse profissional é a gestão democrática.
“Ao articular o projeto pedagógico da escola, o administrador escolar, garante a possibilidade de surgimento de um verdadeiro trabalho coletivo, em que o conhecimento global da escola aumentaria as relações entre os interessados no processo educativo, que possibilitaria a emergência de outros fatos essenciais à transparência e finalmente centraria na função do ensino.” (MACHADO, 2000, p. 150)
d)Orientador Educacional- é o profissional que atua pedagogicamente com os alunos e seus responsáveis, buscando auxiliar o desenvolvimento escolar de cada indivíduo em contato com o corpo docente. Colaboram na formação de valores, atitudes, e emoções sem exercer uma função regulada. Também auxilia na organização das propostas pedagógicas da escola visando esses alunos.
“A parceria com pais e estudantes configura-se como elemento fundamental para uma prática de Orientação que se proponha capaz de acolher a todos e disposta a contribuir para a reflexão acerca de um projeto pedagógico democrático e articulado com as experiências, histórias e pluralidade dos diversos sujeitos e segmentos envolvidos na escola”. (MENDONÇA, 2012, p. 21)
Como podemos ver as atividades do pedagogo em um ambiente escolar é bastante variada, assumindo papéis importantes para o funcionamento e organização dentro desse espaço. Desse modo percebemos como o trabalho desse profissional é resultado também da formação que é obtida no curso de Pedagogia, promovendo uma relação prática dos conteúdos pedagógicos estudados, bem como as observações feitas ao longo de sua formação.
1.2- O pedagogo em espaços não escolares e suas funções:
A atuação do pedagogo em espaços escolares tem crescido de forma significativa. Se antes os estudantes que dava entrada no curso de Pedagogia buscava a formação principalmente para atuar no campo administrativo da educação, hoje vemos que muito desses buscam nesse curso uma formação para atuar principalmente em empresa, pois consideram que sua graduação é muito mais valorizada em outros campos.
Em muitos casos identificamos a atuação do pedagogo em diferentes atividades, como por exemplo, em ONGs, Recursos Humanos, projetos, treinamentos e capacitação de profissionais na área militar, hospitais, etc. Entender o porquê de termos a ampliação do campo de atuação desse profissional é de suma importância para esse estudo.
Pensando na formação pedagógica que um estudante recebe no curso de Pedagogia com que percebamos que muitas das empresas que optam por profissionais que conhecem o campo educacional na ideia de que esses executam funções que perpassam esses princípios.
“Do estudo desenvolvido, identificamos indicadores para o perfil do pedagogo para atuação em espaços não escolares… flexibilidade em suas ações; conhecimento e experiências relativos à gestão participativa; competência e habilidade na busca de soluções para os impasses enfrentados, com compreensão do processo histórico, social, administrativo e operacional em que está inserido; comprometimento e envolvimento com o trabalho; ter preparo para administrar conflitos; zelar pelo bom relacionamento interpessoal; gostar de trabalhar com pessoas; comunicação eficaz; conhecimento de princípios de educação popular; ter competência e habilidade para planejar, organizar, liderar, monitorar, empreender.”(CERONI, 2005)
a)Recursos Humanos- Analisando a função do pedagogo em RH temos esse profissional atuando na escolha de novos funcionários para uma determinada empresa, na capacitação e instrução de equipes, promovendo palestras, estímulos, entre outras funções. Nesse sentido vemos que a empresa busca não só um profissional capaz de compreender a parte psicológica dos outros empregados, mas também que seja capaz de ministrar aulas que envolvam toda a equipe. Percebe-se que a formação docente e os conhecimentos pedagógicos estão diretamente envolvidos com sua atuação nesse tipo de campo.
“O Pedagogo na área de Recursos Humanos das empresas coordena projetos educacionais, elabora programas de avaliação de performance, pesquisa, analisa e seleciona cursos e projetos a serem adotados pelas empresas. Oferece treinamento aos funcionários, com a finalidade de aumentar a produtividade.”(SILVA,2007,p.3021)
b)Área Militar- Na perspectiva parecida com a função do pedagogo em RH temos também atuação desses em áreas militares, promovendo a capacitação e treinamento da equipe. Nesse tipo de setor o profissional é visto como um elemento importante para o procedimento de formação de um novo corpo militar, além disso, é a equipe pedagógica que se responsabiliza com os conteúdos a serem ministrados e a duração de cada curso, passando todas as informações para um projeto pedagógico estruturado para acompanhar o processo.
c)Terceiro Setor- O pedagogo atuando no terceiro setor, assim como nas escolas, apresenta um leque diversificado. Garantido por lei, a atuação desse profissional pode ser tanto para planejar as ações pedagógicas das instituições, como também no apoio e orientação pedagógica, além de poder atuar como professores de cursos que forem oferecidos por tal.
Art 3º a qualificação instituída por esta Lei, observado em qualquer caso, o princípio da universalização dos serviços, no respectivo âmbito de atuação das Organizações, somente será conferida ás pessoas jurídicas de direito privado, sem fins lucrativos, cujos objetivos sociais tenham pelo menos uma das seguintes finalidades:
I – promoção da assistência social
II – promoção da cultura, defesa e conservação do patrimônio histórico e artístico;
III – promoção gratuita da educação, observando-se de forma complementar de participação das organizações de que trata esta Lei. (Lei nº 9790 de 23 de março de 1999)
Como pode observar o artigo 3° que institui a Lei das organizações não fundamentais deixa claro que é necessário oferecer educação gratuita nesses tipos de instituições. Correlacionando com a LDB podemos compreender o porque da importância do pedagogo nesse espaço, já que é dito que somente a formação para atuar em campo que exija a parte educacional deverá ser feita pelo curso de Pedagogia.
d)Pedagogia Hospitalar– O pedagogo em hospitais atua também na ministração de aulas e no cuidado psicológico das crianças. Em hospitais de câncer, por exemplo, vemos o pedagogo tendo o comprometimento com a educação e a relação familiar que esses podem ter.
“Há um grande comprometimento da equipe médica com a educação, inclusive pela observação sobre o braço que recebe a injeção não ser o mesmo que a criança usa para escrever. Além disso, os médicos procuram agendar exames e procedimentos fora do horário das aulas.” (SILVA,2007,p.3019)
Não podemos desmerecer a atuação do pedagogo nesses campos, como muitos fazem dizendo que esse somente aprender técnicas para exercer determinadas funções. O pedagogo diferente de alguns profissionais necessita de uma formação crítica para compreender a real finalidade de sua atuação. Não é somente a aquisição dessas técnicas que irá formar um educador, um profissional da educação, mas sim suas experiências e conhecimentos do teor pedagógicos.
Como verificamos o pedagogo em espaços não escolares não deixa de assumir funções ligadas à docência, porém sua finalidade em alguns setores irar ser diferenciada, em muitos casos tendo que se adaptar as necessidades e lógicas do mercado, já que esse passa a ser também um instrumento desse processo, como em recursos humanos.
Podemos ver então, que não há diferença na base de formação profissional de um pedagogo, pois independente de sua área de atuação, os conhecimentos pedagógicos, bem como a docência estarão presentes.
